Clemente Zapata M./LaExpresión
CIUDAD VICTORIA. —Aunque nadie será reprobado y, por el contrario, todos serán admitidos al ingresar al nivel medio superior, Igor Crespo Solís informó que los egresados de secundaria deberán presentar un examen de diagnóstico para saber el nivel de aprendizaje que tienen.
En conferencia de prensa, la mañana de hoy, el Subsecretario de Educación Media Superior y Superior, citó: “No hay reprobación, es un examen diagnóstico. Lo único que detecta son las áreas de oportunidad, de aprendizajes previos y se les da un curso propedéutico para tratar de mejorar los aprendizajes”.
El funcionario de Educación dejó en claro que “no está limitado el ingreso al instrumento de aplicación; o sea que el ingreso es garantizado a los bachilleratos.
Cabe destacar que este examen de diagnóstico se aplica por segundo año consecutivo, reiterando que es un solo instrumento de diagnóstico estatal, que será aplicado en un periodo unificado durante la última semana de mayo y primera de junio.
Al abundar sobre el tema, dijo que el resultado permitirá a los estudiantes solicitar su ingreso en cualquier plantel público sin necesidad de presentar múltiples exámenes.
PRSENTAN RESULTADOS DE ESTRATEGIA DE ABSORCIÓN
En otro orden de ideas Crespo Solís, expuso los avances, alcances y reforzamiento de la Estrategia de Absorción a la Educación Media Superior, misma que calificó como una política prioritaria impulsada por el gobernador Américo Villarreal Anaya, y respaldada por el Secretario de Educación, Miguel Ángel Valdés García, cuyo objetivo central es garantizar que ningún joven que egresa de secundaria se quede sin un espacio para continuar sus estudios.
El Subsecretario destacó que esta estrategia implementada desde hace dos años ha permitido revertir el indicador de absorción, que al inicio de la administración estatal se encontraba en 90 por ciento, es decir, diez de cada 100 jóvenes egresados no lograban ingresar al nivel medio superior. Gracias al acompañamiento personalizado, la coordinación interinstitucional y la ampliación de mecanismos de atención, el indicador actual asciende a 104 por ciento, resultado de la reincorporación de jóvenes que habían suspendido sus estudios y de la llegada de estudiantes procedentes de otras entidades.
El Subsecretario explicó que la estrategia consta de tres momentos fundamentales. El primero consiste en conocer los intereses y necesidades de los estudiantes de tercero de secundaria mediante una encuesta estatal que permite identificar su primera, segunda y tercera opción educativa, así como las causas que podrían impedir su continuidad escolar. Este diagnóstico inicial también permite detectar casos que requieren atención socioemocional, apoyo económico o acompañamiento académico, con el propósito de intervenir a tiempo.
El segundo momento comprende la difusión de toda la oferta educativa de media superior, que incluye planteles de los subsistemas DGETI, DGETA, COBAT, CONALEP, ITACE, Telebachillerato, Telebachillerato Comunitario y Telebachillerato Militar, así como instituciones particulares y preparatorias de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. A través de herramientas como un cartel interactivo, mapas de disponibilidad y mensajes institucionales, los jóvenes y sus familias pueden conocer de forma clara las opciones existentes en cada región.
El tercer momento, considerado el más decisivo, tiene como finalidad asegurar que todas y todos los jóvenes cuenten con un espacio en algún plantel de educación media superior, sin importar si su primera opción fue asignada o no.
Para ello, la Secretaría de Educación articula esfuerzos entre la Subsecretaría de Básica, Subsecretaría de Planeación, Unidad Ejecutiva, Dirección de Comunicación Educativa, CETE y los 22 CREDES del estado, además de la participación permanente de todos los subsistemas a través de la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media Superior (CEPPEMS).
Crespo Solís también señaló que uno de los retos prioritarios en la educación media superior es la atención al abandono escolar, que actualmente se ubica en el diez por ciento, por debajo del promedio nacional.
Explicó que los subsistemas aplican acciones específicas como tutorías, asesorías académicas y acompañamiento socioemocional, además de mecanismos de canalización profesional en los casos que lo requieren. Asimismo, recordó que la escuela no sustituye a las instituciones de salud, pero sí cumple un papel fundamental en la detección temprana, contención inicial y vinculación con especialistas.
Finalmente, se presentó el comportamiento histórico del indicador de absorción, que pasó de 90.9 por ciento en el ciclo 2021-2022 a 104.8 por ciento en 2023-2024, reflejo del avance sostenido de la estrategia. Se informó también que en el ciclo 2024-2025 la matrícula atendida es de 144 mil 391 estudiantes, y que los datos definitivos del presente ciclo serán publicados tras su validación nacional.
